为深入贯彻未成年人保护工作要求，推进儿童友好社区建设，切实保障困境儿童平等享有文化教育与发展权利，9月12日，历城区董家街道社工站开展“苔花初现·笔韵童心”困境儿童书画成长小组。首节活动以“初识墨韵缘聚你我”为主题，在社工、文化站专业书画老师与高校志愿者的陪伴下，孩子们以笔墨为媒，开启了一段发现兴趣、建立自信、结伴成长的温暖旅程。

从需求出发，让小组“因需而生”

小组的形成，源于一次扎实的需求调研。社工在对辖区困境儿童群体开展专项走访时发现，受家庭经济条件限制，多数孩子较少有机会接触艺术、体育等课外素质教育资源，文化美育类服务的可及性与覆盖面存在明显缺口。多数孩子内心渴望发展兴趣爱好、展示个人特长，获得同伴与外界认可，期待在丰富的体验课程及展示平台中激发潜能、建立积极的自我认知。

基于这一现实，社工站积极链接辖区文化站专业师资与高校大学生志愿者队伍，选取国画启蒙与硬笔书法作为核心服务载体。硬笔书法贴合儿童日常学习场景，有助于提升书写规范度与学习专注力；国画启蒙则承载中华优秀传统文化内涵，能够培育审美素养与耐心品格。同时，小组互助式学习模式，能够有效帮助儿童突破独处成长的局限，在交流协作中拓宽社交圈层、建立正向自我认知。

以专业为支撑，让服务“有序开展”

该小组依托专业小组工作方法设计服务流程，首节活动聚焦破冰相识、建立规则、初识墨趣三大核心目标。活动当天，社工和志愿者在门口迎接孩子，引导入座，轻音乐营造出安全轻松的第一印象。破冰游戏“名字接龙”中，孩子们用“我是喜欢××的××”介绍自己，下一位先重复前一位信息再介绍自己，陌生感在笑声中悄然消融。随后，社工引导大家讨论“我们的小组应该怎样做”，“互相尊重”“认真倾听”“爱护工具”“勇敢尝试”等约定被写在大白纸上，张贴于活动室显眼处。徐老师向孩子们展示了毛笔、宣纸、墨、国画颜料、毛毡、笔洗等工具，讲解名称与用途，并示范握笔姿势和蘸墨方法。在自由体验环节，每位组员领取一套工具，在练习纸上尝试画线、点、圈，感受毛笔与墨在宣纸上的变化。最后的“我的第一笔墨”分享中，孩子们轮流展示自己的尝试作品，社工和志愿者给予具体肯定，如“你的线条很有力量”，不评判对错，只鼓励表达。

以陪伴促成长，让“苔花”悄然绽放

首节活动虽以相识与体验为主，却已为后续系列课程打下了信任与规则的基础。预计随着小组持续推进，孩子们将在硬笔书法与国画学习中逐步提升书写规范度、专注力与审美耐心；在同伴互动和作品展示中锻炼表达、拓展社交、增强自信；在中华优秀传统文化的浸润中，获得文化认同与精神滋养。小组也将成为他们被看见、被肯定、被陪伴的成长空间，让“苔花如米小，也学牡丹开”的信念悄然生根。

下一步，董家街道社工站将继续推进“苔花初现·笔韵童心”困境儿童书画成长小组系列单元，搭建更多展示与交流平台，让每一朵“苔花”都能在墨韵与童心中，自信绽放。